SOCIOS 1

M. González / F. Martín/ E. Verdía

Madrid, Difusión, 2002.

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Todos los formadores de E/LE nos hemos enfrentado alguna vez, o algunos casi siempre, con estudiantes que quieren aprender la comunicación profesional. Los que nos hemos encontrado con estos estudiantes siempre hemos tenido que recurrir a lo que recordábamos. Adaptábamos métodos ya existentes y le conferíamos un carácter profesional. Sabíamos que, respecto de los contenidos de la comunicación profesional, no podíamos aportar nada al estudiante, ya que más bien sería él quien lo aportara, pero le podíamos proporcionar herramientas, desde el punto de vista comunicativo, para que saliera airoso de su viaje de negocios.

Poco a poco el panorama bibliográfico del español E/LE empezó a sacar al mercado métodos para este tipo de público. Entre ellos, Socios 1, de la editorial Difusión.

Siguiendo la línea de la editorial, este método se pretende global e intercultural. Es decir, que los autores han creado un método aplicable a cualquier situación profesional, dando importancia a la forma comunicativa y dejando al formador y al estudiante la posibilidad de trabajar contenidos que interesen a este último. Intercultural no sólo por la pluralidad de los acentos de los actores, sino que en ningún momento puede "chocar" a estudiantes de culturas distintas.

El aspecto de los acentos es muy importante porque nuestros estudiantes no sólo van a realizar negocios en España, sino también en Hispano-américa. Socios 1 les prepara a la pluralidad de acentos no sólo nacionales, sino también internacionales, en realidad no niegan un hecho evidente, que es la diversidad en la sociedad.

¿Qué quieren los estudiantes de E/LE que van a realizar viajes de negocios? En principio quieren organizar su viaje, quieren saber presentarse, presentar un producto, una acción, un balance. Quieren comprender. Quieren comer, beber, elegir, opinar, concertar citas. Quieren resultados.

Socios 1 les aporta el idioma cotidiano en un entorno profesional y les ayuda a desarrollar las cinco destrezas. La expresión escrita, la comprensión escrita, la comprensión oral, la expresión oral y la interactividad oral.

El libro está dividido en doce unidades. Al pricipio de cada unidad se introduce al estudiante en una situación global: citas, reuniones, datos personales. Tras una rápida familiarización con el tema y con el vocabulario, tiene la posibilidad de escuchar un diálogo. Immediatamente después puede poner en práctica lo aprendido. A lo largo de la unidad la situación comunicativa desarrollada se vuelve más compleja, llevando de este modo al estudiante a abarcar otros aspectos subsidiarios a la situación de comunicación, a poder introducir sus propias peculiaridades. Los autores no olvidan la interactividad del grupo como aprendizaje, para ello proponen actividades entre todo el grupo-clase. El estudiante puede en todo momento referirse a la gramática que está al final de cada unidad. De este modo los autores valoran el contenido comunicativo de los intercambios más que el contenido formal.

Este es el esquema de las unidades, pero la originalidad de Socios 1 es que el formador puede utilizarlo parcialmente, dependiendo de las necesidades del discente. No es un método lineal. Las unidades no están interconectadas.

¿Qué aprecian más los estudiantes en Socios 1? Sin lugar a dudas, los diálogos, tan representativos de la sociedad actual. Al principio les desconcierta la pluralidad de acentos, pero pronto se acostumbran e incluso acaban reconociendo la necesidad de tal pluralidad. Les hacen gracia los personajes, los sienten reales. En general, cuando un formador anuncia que va a poner el casete, los estudiantes hacen muecas de desagrado, recuerdos de listening and comprehension insufribles. Pero una vez que los han escuchado cambian de actitud ¡incluso los solicitan!

También les gusta la parte gramatical. Algunos estudiantes dejaron el sistema escolar hace tiempo y sienten una cierta aprensión a empezar de nuevo. Este método está especialmente indicado para ellos porque no hace mucho hincapié en la parte más formal del idioma.

Las actividades valorizan al estudiante. Éste habla de sí mismo y de su trabajo; el resto de compañeros escucha y pregunta. La situación de aprendizaje es óptima y asistir a una secuencia se convierte en un placer. Este último dato no hay que infravalorarlo, muchos estudiantes llegan a clase con la presión de sus superiores jerárquicos que quieren resultados immediatos.

Y con Socios 1 incluso el formador aprende... al menos una servidora ha aprendido la historia de una de las empresas más dulces de España... ¿cuál? Unidad 12, página 141.

P.B.F.*