CANTO Y CUENTO
CANTARES Y DECIRES

    En enero de este ao la editorial SM -en su coleccin Padres y Maestros- ha publicado la tercera edicin de Cantares y decires, antologa de folclore infantil seleccionada por Carlos Reviejo y Eduardo Soler, dos conocidos autores en este campo y poseedores de una amplsima experiencia pedaggica.

    El libro ha sido concebido a modo de pendant o complemento necesario a su anterior recopilacin, Canto y cuento, una antologa potica para nios publicada por la misma editorial y que ha alcanzado ya su quinta edicin. Canto y cuento recibi en 1998 el Premio Nacional al libro mejor editado que concede el Ministerio de Educacin y Cultura en su modalidad infantil y juvenil, y es cierto que ambas obras estn diseadas con sencillez y frescura muy acordes con sus contenidos.

    Canto y cuento y Cantares y decires nacieron de la intencin de conformar una especie de canon de la poesa en lengua espaola creada para los nios. Pero leyndolos como la unidad que en realidad son, es fcil observar que trascienden los intentos de clasificacin ms simplistas y escapan a las ganas de tallar que parece tener una parte de la literatura infantil y juvenil actual cuando fija unos lmites artificialmente rgidos a la edad de sus lectores. Los autores han recopilado los poemas y transcrito las composiciones populares con la certeza de que no se puede trazar una lnea demasiado clara para separar poesa infantil y poesa adulta. En cierto modo, toda poesa ha de ser para nios, escrita con la ignorancia absoluta de las convenciones que les es exclusiva, desacostumbrando la mirada. Los poetas se dirigen a los nios sabiendo que slo ellos poseen y pueden transmitir ciertas verdades, con ms ganas de aprender que de -horror- instruir deleitando.

    Canto y cuento se abre con un texto manuscrito e indito de Len Felipe, una especie de epstola moral a la infancia que va dejando de serlo y que da el tono al resto de las obras recogidas. Sigue una nmina impresionante de autores espaoles e hispanoamericanos, porque el trabajo de investigacin y seleccin de Carlos Reviejo y Eduardo Soler, realizado a base de evitar ideas preconcebidas sobre cada autor y escapando a las poesas infantiles de siempre, les ha llevado muy cerca de esa madre ideal de las antologas, en la que estarn todos los que sern y sern todos los que estarn. Lorca, Salinas, Celaya, Dmaso Alonso, Alfonsina Storni, Neruda, Carmen Conde, los Machado, Unamuno, Goytisolo, Dulce Mara Loynaz, Eugenio d'Ors, Alberti... parecen confirmar la inspiracin que impuls este libro. De todos se han seleccionado composiciones con sabor a nuevo que van ms all del simple divertimento y traslucen el deseo de claridad y la seriedad de su trato con los nios. Los poemas se agrupan en captulos siguiendo la frrea lgica infantil -la escuela, las nanas, los cuentos, las burlas...-, que se gua por criterios mucho ms reales que las cronologas en que a veces, por comodidad, fingimos creer.

    No sorprende, por todo ello, percibir en las creaciones annimas, los dichos, las retahlas, los juegos para echar a suertes, las canciones de toda la vida que se recogen en Cantares y decires, una coincidencia evidente con las poesas del primero en cuanto al modo, al similar equilibrio de medios y fines. Cantares y decires es la continuacin natural de Canto y cuento, porque el folclore infantil y popular que los autores buscaron en sus fuentes vivas no hace ms que ir un paso por delante de la poesa de autor, y muchos de los poetas que aparecen en el primer libro hubieran firmado con gusto algunas de las deliciosas obritas del segundo (qu no hubiera dado Alberti -o incluso Apollinaire- por la cancioncita titulada Popeye y la Betty Boop). Best-sellers de la literatura oral durante generaciones, estas muestras autnticas de poesa en la calle gozan an de una salud envidiable y seguramente resistan intactas el furor de la tempestad multimeditica.

    El resultado final ofrece una visin nueva -nada sesuda pero solidsima- de la creacin potica en lengua espaola, coherente y fresca, distinta de la habitual, ms emocionante y ms divertida.

    Ya se ha dicho que los autores han desarrollado actividades relacionadas con la enseanza y la educacin durante muchos aos, y, aunque no exclusiva, es evidente la dimensin pedaggica que tienen ambos libros. Para introducir a los alumnos ms jvenes al conocimiento de la lengua y la literatura en espaol, para hacer evidente la riqueza de su uso en Espaa y en Amrica, se senta la necesidad de libros que los profesores pudieran utilizar como apoyo. Siempre a mano en el aula, pueden ser consultados en cualquier momento para ilustrar ejemplos o, simplemente, como forma de entretener y aliviar la rutina que a veces acompaa al estudio de una lengua. La riqueza del material que contienen y las enormes posibilidades que ofrecen desmitifican esa aparente necesidad de grandes despliegues informticos para el da a da en el trabajo de clase. El hecho de que ambas sean antologas realizadas con criterios temticos facilita mucho esta labor de consulta y aprovechamiento.

    El aprendizaje de la propia lengua es un proceso del que apenas somos conscientes y que determina el grado de cario que se sentir por ella a lo largo de toda la vida adulta. Durante la primera infancia no slo aprendemos a hablar. Tambin aprendemos a relacionarnos con una cultura y a insertarnos en una trama que usaremos como referencia en adelante. Por eso el libro es una ayuda ideal para los estudiantes extranjeros: explica la lengua que se disponen a aprender y ayuda a imaginar el modo en que muchsimos hispanoparlantes se acercan a ella por primera vez.

    En palabras de Eduardo Soler, "la enseanza de la lengua espaola, mucho ms cuando se da en contextos ajenos a su entorno natural, requiere el uso de materiales de este tipo, que la enmarquen en una perspectiva literaria y cultural desde los primeros momentos de su aprendizaje". Estos libros facilitan esos inicios y desde luego estimulan la formacin de una relacin afectiva con la lengua y la cultura espaolas.


Javier Garca Montes
Universidad Complutense