Ejercicios gramaticales
para la enseñanza del español

María Hernández
Carmen Valentín

Valladolid, Universitas Castellae, 1998, 178 págs. (colección "ELE" nº 2).

En este libro las autoras proponen y consiguen presentar una serie de ejercicios gramaticales para ayudar a aquellos estudiantes no nativos que quieran perfeccionar el conocimiento del español.

Los ejercicios propuestos son de corte gramatical, ya que el libro pretende ser un apoyo a las explicaciones gramaticales, para que el alumno pueda acceder a él de manera autodidacta, sin la presencia necesaria de un profesor.

Está dirigido a alumnos de nivel intermedio, pero sin ceñirse estrictamente al mismo, ya que en ocasiones se ha ampliado el campo de estudio recogiendo y repasando ciertos contenidos del nivel elemental o anticipando otros de niveles superiores, teniendo en cuenta la dificultad de caracterizar homogéneamente a los alumnos del nivel intermedio, que, por regla general, es el más amplio.

El presente libro tiene como finalidad ayudar al alumno a conocer lo más completamente posible la Gramática española, contemplando todos los aspectos morfológicos y sintácticos que el diseño Curricular del Instituto Cervantes exige en su programa de contenidos gramaticales para el nivel intermedio. Incluye asimismo ejercicios de tipo léxico, centrándose especialmente en la presentación de expresiones coloquiales y modismos tan frecuentes en los actos de habla que tantos problemas suelen ocasionar a los estudiantes extranjeros, sin olvidar otras cuestiones también complejas como la sustitución léxica de determinados verbos ómnibus, sinónimos, antónimos, campos léxicos, etc. Los ejercicios vienen propuestos de manera progresiva según el grado de dificultad que presenta la Gramática española. Comienza con ejercicios de ortografía y acentuación y termina con ejercicios sobre perífrasis verbales y el régimen preposicional.

Como el libro tiene un fin puramente gramatical para el aprendizaje autodidáctico del alumno, no contiene ejercicios de carácter comunicativo o de producción escrita que exigen la presencia, interactuación y colaboración tanto de otros alumnos como del profesor, cuya misión sería dirigir y corregir las actividades propuestas en el aula.

Asimismo, como la finalidad del libro es ayudar al alumno a dominar la gramática, los contenidos culturales vienen supeditados a la resolución de los ejercicios gramaticales que se plantean. Aparecen en algunas unidades fragmentos de novelas muy conocidas como El invierno en Lisboa de Antonio Muñoz Molina, Cuentos de Eva Luna de Isabel Allende, Entre visillos de Carmen Martín Gaite, Cinco horas con Mario de Miguel Delibes, Como agua para chocolate de Laura Esquivel, El amor en los tiempos del cólera de Gabriel García Márquez o Tres sombreros de copa de Miguel Mihura. Algunos ejercicios se sirven de fragmentos de La revista de El Mundo para realizar ejercicios ortográficos o del Semanal del País para pasar de estilo indirecto a directo.

El material está organizado en 20 unidades didácticas que desarrollan progresivamente los contenidos gramaticales: Ortografía y signos ortográficos. El artículo. Los posesivos. Los demostrativos. Los interrogativos. Los numerales. Los indefinidos. El adjetivo. Los pronombres personales. Pronombres personales en estructuras reflexivas y recíprocas. Ser y estar. El presente de indicativo. El indicativo: los tiempos del pasado. El indicativo: los tiempos del futuro. Las oraciones independientes y el imperativo. El estilo indirecto y las interrogativas indirectas. Las oraciones subordinadas sustantivas. Oraciones subordinadas adjetivas o de relativo y adverbiales. Las perífrasis verbales. El régimen preposicional.

Al final del libro aparece la clave con la solución de los ejercicios para estudiantes autodidactas. En ésta aparece no sólo la solución de los ejercicios, sino también las explicaciones que razonan el porqué de las respuestas. Lo mismo podríamos decir de los ejercicios que admiten varias respuestas, porque éstas aparecen ya contempladas, facilitando así la autocorrección y autoaprendizaje del alumno.

Cada unidad, a su vez, consta de diez ejercicios muy variados –en su mayoría de tipo estructural– con los que se repasan aspectos gramaticales y léxicos. Aparecen tanto ejercicios cerrados (rellenar huecos, sustitución, transformación, corrección de errores, relación, identificación y diferenciación de elementos gramaticales, etc.) como abiertos o de respuesta libre (redacción de preguntas, explicación de unidades fraseológicas, razonar la ausencia o presencia de un elemento gramatical, señalar contextos o situaciones en los que pueda aparecer ciertas expresiones, etc.), con el fin de que el alumno pueda trabajar más a fondo todos los contenidos gramaticales.

Este libro constituye un buen material para afianzar al alumno en cuestiones gramaticales, al presentar tan variada y extensa gama de ejercicios, y le servirá en la tarea, siempre compleja, de adentrarse en el perfecto conocimiento de la lengua española.

Mª Jesús López Orcajo
Universidad de Alcalá