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Adquisición de segundas lenguas:
variación y contexto social
Dennis R. Preston / Richard Young.
Francisco Moreno Fernández
(ed. y tr.).
Madrid, Arco Libros, Cuadernos de didáctica del español / LE, 2000,
94 págs.
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 La
bibliografía sobre didáctica del español como lengua extranjera
se enriquece con la aparición del libro Adquisición de segundas
lenguas: variación y contexto social, editado y traducido por Francisco
Moreno Fernández.
Es un manual especialmente recomendado para profesores de español
que podrán familiarizarse con algunos conceptos básicos en la adquisición
y enseñanza de segundas lenguas. Con respecto a la distribución
de los contenidos, podemos señalar cuatro bloques principales:
• Un primer apartado en el que Francisco Moreno Fernández
introduce los aspectos sociales más destacados en la adquisición
de lenguas.
• Un segundo apartado que recoge el trabajo de Richard Young
denominado Sociolingüística de la adquisición de segundas
lenguas.
• Un tercer apartado que recoge el trabajo de Dennis R. Preston
llamado Perspectivas variacionistas en el estudio de la adquisición
de segundas lenguas.
• Y un cuarto apartado, en el que se proponen una serie de
ejercicios de autoevaluación con sus respuestas para que el lector pueda
comprobar si ha entendido el contenido de este cuaderno de didáctica.
Debemos destacar la importancia que da el editor a la enorme
variedad de teorías en la adquisición de segundas lenguas, que pudieran
agruparse en: teorías innatistas, interaccionistas y ambientalistas. Si
examinamos con atención estas teorías, observaremos que su diferenciación
estriba en el grado en que atienden a cada uno de los factores de la adquisición:
la lengua meta, el aprendiz o el contexto social. Si el contexto social es considerado,
por tanto, un factor esencial en la adquisición, es comprensible que una
de las disciplinas que más se haya interesado en el estudio de la ASL sea
la Sociolingüística.
El trabajo de Richard Young aporta datos, hipótesis
y busca respuesta a muchas cuestiones de la Adquisición de Segundas Lenguas
(ASL), siguiendo las dos tendencias principales en el estudio del contexto social
–la lengua como algo ajeno al contexto y la lengua como algo dinámico–,
que determinarán dos metodologías distintas.
En la segunda parte de su trabajo expone las principales propuestas
de la investigación sociolingüística, que se resumen en cuatro
ámbitos de la adquisición y el uso de las segundas lenguas:
1. la variación en la interlengua.
2. la comunicación intercultural.
3. los fenómenos conversacionales.
4. la identidad social. La etnia, el status
y el género son aspectos de la identidad social que pueden convertirse
en decisivos debido a los hechos sociales.
Por último, presenta las tres teorías sociolingüísticas
más innovadoras en la explicación de la ASL, que son: la teoría
de los dominios del discurso, la teoría de la co-construcción y
la teoría de la competencia interactiva. Esta última es la más
adecuada para explicar la comunicación intercultural, ya que su dominio
es la interacción cara a cara y determinará qué necesitan
saber los aprendices para participar con otros hablantes en las prácticas
interactivas que constituyen la vida en el mundo social.
Dennis R. Preston, en su trabajo, hace hincapié en la
importancia de introducir el concepto de variación en cualquier
teoría que se proponga estudiar la ASL. En primer lugar, hace un breve
recorrido histórico por los distintos modelos de variación, agrupándolos
en : seguidores del paradigma de Labov y seguidores del paradigma dinámico.
Entre los primeros, destacan algunos estudiosos como L. Dickerson –que elaboró
el primer paradigma laboviano en la investigación de la ASL–, Tarone, Krashen
–que desarrolló el modelo del monitor–, Adamson y Kovac –que aplicaron
la técnica VARBRUL a la ASL, analizado anteriormente por Schumann–. Entre
los seguidores del paradigma dinámico podemos destacar a Gatbonton, que
aplicó el paradigma dinámico a la ASL, y a Tom Huebner.
Después de esta presentación histórica
del estudio de la variación, Preston explica cómo la sociolingüística
variacionista se había desvinculado bastante del estudio de la ASL en los
últimos años, pero en el panorama más actual sí encontramos
trabajos vinculados al estudio de la ASL, como son: el de Bayley de 19911, el
de Young de 19902, y el de Preston de 19893. Por último, el autor concluye
que la fuente de la variación es siempre lingüística, no demográfica
ni estilística y que es de vital importancia la variación en
el proceso de adquisición de lenguas.
Sólo cabe añadir que, gracias a la elaboración
de este cuaderno de didáctica, se ha conseguido reunir dos trabajos importantísimos,
el de R. Young y el de D. Preston, traducidos por primera vez al español,
los cuales son especialmente relevantes a la hora de conocer e investigar los
aspectos sociolingüísticos aplicados a la ASL.
M.N.G.P.*
* Mª Nieves González Pérez
1 BAYLEY, R., (1991), " Interlanguage variation and the
quantitative paradigm", "Theory construction and methodology in SLA
research".
2 YOUNG, R., (1990), "Functional interpretations of variation
in interlanguage morphology" Second Language Research Forum, ‘variability
and second language acquisition’.
3 PRESTON, D. R., (1989), Sociolinguistics and second language
acquisition.
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