Primer plano 3
G. Ruipérez García,
B. Aguirre Beltrán, J.C. García Cabrero, E. Román
Mendoza.
Madrid, Edelsa, 2002.
Primer
Plano 3 es el tercer nivel de un método de E/LE dirigido a estudiantes
adultos que desean adquirir un nivel avanzado de la lengua española. El
objetivo de este método, basado en situaciones de comunicación grabadas
en vídeo, es que el alumno desarrolle una competencia lingüística
comunicativa que le permita desenvolverse en todo tipo de situaciones. Para ello,
se proponen una serie de actividades a lo largo de cada unidad en las que se practican
todas las destrezas y contenidos introducidos en el vídeo. Antes de plantear
una actividad, se introducen todas las herramientas (vocabulario, gramática,
funciones, etc.) que el alumno va a necesitar para realizarla, puesto que todos
los contenidos se presentan de forma muy controlada para que el estudiante pueda
ponerlos en práctica sin dificultad en la actividad.
Además, se presentan actividades a partir del uso de
las nuevas tecnologías: internet (se proporcionan las páginas que
hay que consultar) y CD-ROM, incluido en el libro del alumno. El hecho de que
se usen estos materiales no hace que se olvide la parte de comunicación
entre los alumnos, ya que a partir de estos soportes se realizan actividades orales
e interactivas en las que los alumnos tienen que usar los conocimientos aprendidos
hasta ese momento en la unidad.
El libro del alumno consta de siete unidades a las que llama
episodios. El primero, el 0, titulado "Señas de Identidad", introduce
características culturales (literatura, geografía, política,
historia, estilos artísticos) y lingüísticas del mundo hispánico.
En esta unidad también se hace una reflexión sobre el proceso de
aprendizaje y se propone un juego por parejas, cuyo objetivo es llegar al estudio
de grabación para actuar en el vídeo de Primer Plano. El episodio
termina con fragmentos literarios del mundo hispano.
En las otras seis unidades se presentan situaciones de comunicación:
1. La entrevista, 2. De paseo por Madrid, 3. La prensa en
español, 4. En un restaurante, 5. Los problemas de la vivienda,
6. La universidad.
Cada episodio está estructurado en seis partes:
1.Presentación. Se introduce el tema y los contenidos
organizados en objetivos comunicativos, contenidos lingüísticos, estrategias
de comunicación y de aprendizaje, léxico, textos e internet.
2. Secuencias de la vida real. Esta sección está
dividida en tres partes:
a) Prácticas del vídeo. En esta sección
se presenta una situación real comunicativa a partir de un vídeo
y una serie de actividades para explotar didácticamente la escena que se
va a proyectar: antes del visionado de la imagen, para activar los conocimientos
previos y preparar la comprensión que se evaluará mediante actividades
durante la emisión de la escena; y después de la proyección,
para desarrollar aspectos socioculturales o sociolingüísticos relacionados
con la situación presentada.
b) ¡A Escena! Primero se les pide que lean la trascripción
de la escena que han visto y busquen unos determinados exponentes, que tendrán
que usar posteriormente para escribir un guión sobre el tema de la unidad,
similar al del vídeo que han visto. Termina con una práctica oral.
c) Permanezca a la escucha. Comprensión auditiva a partir
de diferentes textos de comunicación, con distintos registros y acentos.
Las actividades permiten la práctica y consolidación de las estrategias
y técnicas de comunicación.
3. Encuadre gramatical: cuadros gramaticales sobre los
contenidos lingüísticos que aparecen en la unidad. Detrás de
cada uno se propone una gran variedad de actividades para practicar esos contenidos.
4. Se rueda. Tareas, simulaciones, presentaciones o
proyectos en los que se integran los aspectos funcionales y gramaticales, además
de activar el léxico del episodio.
5. Multimedia. Se proponen diferentes actividades sobre
contenidos del mundo hispano a partir de la consulta a varias páginas de
internet y del CD-ROM. Las actividades de esta última sección están
divididas como las de "Práctica del vídeo": antes, durante
y después de la consulta. Para terminar, se propone un debate.
6. Archivo de palabras. Actividades enfocadas a la revisión,
consolidación y ampliación de vocabulario. También se hace
hincapié en la variante peninsular y algunas hispano-americanas.
Para la elaboración de este método los autores
han seguido las directrices del Marco de referencia europeo para el aprendizaje,
la enseñanza y la evaluación de lenguas, así como las precisiones
del Plan Curricular del Instituto Cervantes. También se han tenido en cuenta
las teorías sobre la adquisición de lengua y la incidencia de las
nuevas tecnologías en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
El método se completa con el cuaderno de ejercicios,
el libro del profesor, y los ya mencionados vídeo, CD o casetes y CD-ROM
de contenidos culturales españoles e hispanoamericanos (incluido en el
libro del alumno).
En el libro del alumno se incluyen las transcripciones del
vídeo y de las audiciones, así como una serie de documentos oficiales:
contrato de arrendamiento, convocatoria de becas, etc.
El cuaderno de ejercicios comienza con una unidad introductoria
en la que se presentan una serie de actividades sobre las diferentes culturas
y estilos artísticos de España y el mundo hispánico. Continúa
con una sección titulada "Uso del diccionario", en la que se
proponen ejercicios sobre el significado de determinados vocablos que serán
útiles a lo largo del libro. Esta unidad termina con una reflexión
sobre las estrategias y técnicas de aprendizaje de la pronunciación,
vocabulario, gramática, interacción oral, comprensión y expresión
escrita.
Los ejercicios refuerzan y amplían los conocimientos
de cada unidad del libro del alumno y están clasificados en diferentes
secciones, según traten el contenido de una sección u otra del libro
del alumno:
1. Escenarios. Contenidos comunicativos.
2. Encuadre gramatical. Contenidos gramaticales.
3. Juegos de palabras. Se inicia esta sección con un
cuadro en el que se especifican las estrategias que se desarrollan en esos ejercicios
para la práctica, consolidación y ampliación del léxico.
4. Efectos especiales. Ortografía. Se practican las
reglas ortográficas, según la RAE.
5. Versión original. A partir de la explotación
de textos literarios se practica la comprensión lectora y la expresión
escrita. En esta sección también se especifican en pequeños
cuadros las estrategias de comprensión lectora, comunicación oral
y redacción que se van a desarrollar.
6. Protagonistas. Cuestionario para que el alumno pueda evaluar
su aprendizaje: comunicación, gramática, textos, vocabulario, y
estrategias.
El cuaderno de ejercicios también incluye las soluciones
y una referencia gramatical en la que se sistematizan los contenidos gramaticales
del libro.
El libro del profesor comienza cada unidad con una presentación
de lo que se va a tratar en ella y de cómo se va a tratar. Explica cómo
realizar las actividades paso a paso y propone una serie de sugerencias al margen
de las actividades. También incluye las soluciones del libro del alumno.
Primer Plano 3 es un método en el que se combinan
todo tipo de materiales audiovisuales como soporte y cuyo objetivo es que el alumno
alcance un nivel avanzado de la lengua española de la forma más
natural posible.
C.H.*
* Carmen Hernández Centro de Estudios Hispánicos Antonio
de Nebrija
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