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Primer plano 3

G. Ruipérez García,
B. Aguirre Beltrán,
J.C. García Cabrero,
E. Román Mendoza.

Madrid, Edelsa, 2002.

 

Primer Plano 3 es el tercer nivel de un método de E/LE dirigido a estudiantes adultos que desean adquirir un nivel avanzado de la lengua española. El objetivo de este método, basado en situaciones de comunicación grabadas en vídeo, es que el alumno desarrolle una competencia lingüística comunicativa que le permita desenvolverse en todo tipo de situaciones. Para ello, se proponen una serie de actividades a lo largo de cada unidad en las que se practican todas las destrezas y contenidos introducidos en el vídeo. Antes de plantear una actividad, se introducen todas las herramientas (vocabulario, gramática, funciones, etc.) que el alumno va a necesitar para realizarla, puesto que todos los contenidos se presentan de forma muy controlada para que el estudiante pueda ponerlos en práctica sin dificultad en la actividad.

Además, se presentan actividades a partir del uso de las nuevas tecnologías: internet (se proporcionan las páginas que hay que consultar) y CD-ROM, incluido en el libro del alumno. El hecho de que se usen estos materiales no hace que se olvide la parte de comunicación entre los alumnos, ya que a partir de estos soportes se realizan actividades orales e interactivas en las que los alumnos tienen que usar los conocimientos aprendidos hasta ese momento en la unidad.

El libro del alumno consta de siete unidades a las que llama episodios. El primero, el 0, titulado "Señas de Identidad", introduce características culturales (literatura, geografía, política, historia, estilos artísticos) y lingüísticas del mundo hispánico. En esta unidad también se hace una reflexión sobre el proceso de aprendizaje y se propone un juego por parejas, cuyo objetivo es llegar al estudio de grabación para actuar en el vídeo de Primer Plano. El episodio termina con fragmentos literarios del mundo hispano.

En las otras seis unidades se presentan situaciones de comunicación: 1. La entrevista, 2. De paseo por Madrid, 3. La prensa en español, 4. En un restaurante, 5. Los problemas de la vivienda, 6. La universidad.

Cada episodio está estructurado en seis partes:

1.Presentación. Se introduce el tema y los contenidos organizados en objetivos comunicativos, contenidos lingüísticos, estrategias de comunicación y de aprendizaje, léxico, textos e internet.

2. Secuencias de la vida real. Esta sección está dividida en tres partes:

a) Prácticas del vídeo. En esta sección se presenta una situación real comunicativa a partir de un vídeo y una serie de actividades para explotar didácticamente la escena que se va a proyectar: antes del visionado de la imagen, para activar los conocimientos previos y preparar la comprensión que se evaluará mediante actividades durante la emisión de la escena; y después de la proyección, para desarrollar aspectos socioculturales o sociolingüísticos relacionados con la situación presentada.

b) ¡A Escena! Primero se les pide que lean la trascripción de la escena que han visto y busquen unos determinados exponentes, que tendrán que usar posteriormente para escribir un guión sobre el tema de la unidad, similar al del vídeo que han visto. Termina con una práctica oral.

c) Permanezca a la escucha. Comprensión auditiva a partir de diferentes textos de comunicación, con distintos registros y acentos. Las actividades permiten la práctica y consolidación de las estrategias y técnicas de comunicación.

3. Encuadre gramatical: cuadros gramaticales sobre los contenidos lingüísticos que aparecen en la unidad. Detrás de cada uno se propone una gran variedad de actividades para practicar esos contenidos.

4. Se rueda. Tareas, simulaciones, presentaciones o proyectos en los que se integran los aspectos funcionales y gramaticales, además de activar el léxico del episodio.

5. Multimedia. Se proponen diferentes actividades sobre contenidos del mundo hispano a partir de la consulta a varias páginas de internet y del CD-ROM. Las actividades de esta última sección están divididas como las de "Práctica del vídeo": antes, durante y después de la consulta. Para terminar, se propone un debate.

6. Archivo de palabras. Actividades enfocadas a la revisión, consolidación y ampliación de vocabulario. También se hace hincapié en la variante peninsular y algunas hispano-americanas.

Para la elaboración de este método los autores han seguido las directrices del Marco de referencia europeo para el aprendizaje, la enseñanza y la evaluación de lenguas, así como las precisiones del Plan Curricular del Instituto Cervantes. También se han tenido en cuenta las teorías sobre la adquisición de lengua y la incidencia de las nuevas tecnologías en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

El método se completa con el cuaderno de ejercicios, el libro del profesor, y los ya mencionados vídeo, CD o casetes y CD-ROM de contenidos culturales españoles e hispanoamericanos (incluido en el libro del alumno).

En el libro del alumno se incluyen las transcripciones del vídeo y de las audiciones, así como una serie de documentos oficiales: contrato de arrendamiento, convocatoria de becas, etc.

El cuaderno de ejercicios comienza con una unidad introductoria en la que se presentan una serie de actividades sobre las diferentes culturas y estilos artísticos de España y el mundo hispánico. Continúa con una sección titulada "Uso del diccionario", en la que se proponen ejercicios sobre el significado de determinados vocablos que serán útiles a lo largo del libro. Esta unidad termina con una reflexión sobre las estrategias y técnicas de aprendizaje de la pronunciación, vocabulario, gramática, interacción oral, comprensión y expresión escrita.

Los ejercicios refuerzan y amplían los conocimientos de cada unidad del libro del alumno y están clasificados en diferentes secciones, según traten el contenido de una sección u otra del libro del alumno:

1. Escenarios. Contenidos comunicativos.

2. Encuadre gramatical. Contenidos gramaticales.

3. Juegos de palabras. Se inicia esta sección con un cuadro en el que se especifican las estrategias que se desarrollan en esos ejercicios para la práctica, consolidación y ampliación del léxico.

4. Efectos especiales. Ortografía. Se practican las reglas ortográficas, según la RAE.

5. Versión original. A partir de la explotación de textos literarios se practica la comprensión lectora y la expresión escrita. En esta sección también se especifican en pequeños cuadros las estrategias de comprensión lectora, comunicación oral y redacción que se van a desarrollar.

6. Protagonistas. Cuestionario para que el alumno pueda evaluar su aprendizaje: comunicación, gramática, textos, vocabulario, y estrategias.

El cuaderno de ejercicios también incluye las soluciones y una referencia gramatical en la que se sistematizan los contenidos gramaticales del libro.

El libro del profesor comienza cada unidad con una presentación de lo que se va a tratar en ella y de cómo se va a tratar. Explica cómo realizar las actividades paso a paso y propone una serie de sugerencias al margen de las actividades. También incluye las soluciones del libro del alumno.

Primer Plano 3 es un método en el que se combinan todo tipo de materiales audiovisuales como soporte y cuyo objetivo es que el alumno alcance un nivel avanzado de la lengua española de la forma más natural posible.

C.H.*

* Carmen Hernández
Centro de Estudios Hispánicos
Antonio de Nebrija

 

 

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